{"id":1800,"date":"2015-09-24T11:24:45","date_gmt":"2015-09-24T09:24:45","guid":{"rendered":"http:\/\/tkg-duisburg.de\/?p=1800"},"modified":"2015-09-24T11:25:33","modified_gmt":"2015-09-24T09:25:33","slug":"schuelerinnen-und-schueler-erkunden-den-emscherumbau","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tkg-duisburg.de\/?p=1800","title":{"rendered":"Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erkunden den Emscherumbau"},"content":{"rendered":"

Zusammen mit 60 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern aus ganz Nordrhein-Westfalen besuchte eine Gruppe von Elftkl\u00e4sslern unserer Schule Anfang September das Emschergebiet und durfte den Planern und Bauern der Emschergenossenschaft hautnah bei ihrer Arbeit zusehen.<\/strong><\/p>\n

\"LV_KN_150903_Emscher\"<\/a><\/p>\n

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\u00dcber die Veranstaltung unter dem Motto \u201eLebenselixier Wasser \u2013 Ressource nutzen, Zukunft gestalten<\/em>\u201c berichtet die Emschergenossenschaft wie folgt:<\/p>\n

„Die Emschergenossenschaft kooperiert in Zukunft eng mit dem deutschen Netzwerk der Unesco-Projektschulen (UPS). Ziel der Kooperation bei der Bildungsarbeit ist es, die Kompetenzen der Jugendlichen zu st\u00e4rken, indem sie in der Auseinandersetzung mit den wasserwirtschaftlichen Aufgaben der Emschergenossenschaft und dem Emscher-Umbau Praxiserfahrung sammeln und Expertenwissen aufbauen. Rund 60 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus ganz Nordrhein-Westfalen besuchten am Donnerstag und Freitag das Emschergebiet und durften unter anderem den Planern und Bauern der Emschergenossenschaft \u00fcber die Schulter blicken. Auf dem Programm standen dabei zahlreiche spannende Exkursionen.<\/em><\/p>\n

Unter dem Motto \u201eLebenselixier Wasser \u2013 Ressource nutzen, Zukunft gestalten\u201c<\/strong> nahmen die rund 60 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler aus acht NRW St\u00e4dten (Bonn, Dortmund, Duisburg, Wuppertal, K\u00f6ln, Aachen, Heinsberg und Essen) an den diesj\u00e4hrigen Workshops teil. Dabei erhielten sie nicht nur einen Einblick in die Aufgaben und Strukturen der Emschergenossenschaft sowie den Emscher-Umbau \u2013 sie unterst\u00fctzten die Experten auch in ihren Projekten, indem sie zu bestimmten Fragestellungen und Aufgaben mit Ideen und L\u00f6sungen an der Weiterentwicklung der Initiativen partizipierten und dadurch einen Mehrwert f\u00fcr den Verband darstellten.<\/em><\/p>\n

\u201eAls Wasserwirtschafts- bzw. Umweltunternehmen gestalten wir den Strukturwandel hier in der Region aktiv und nachhaltig mit. Dabei ist es uns auch wichtig, junge Menschen mit den wasserwirtschaftlichen Themen und unseren EG\/LV Aktivit\u00e4ten vertraut zu machen. Wir haben eine Vielzahl von Beispielen, um mit Sch\u00fclerInnen \u00fcber wasserwirtschaftlichen Themen in einen lebendigen und praxisnahen Dialog einzutreten. Ich finde es wichtig, dass wir uns im Bereich nachhaltiger Umweltbildung hier in der Region auch als Bildungsakteur positionieren. Die Zusammenarbeit mit den Unesco-Schulen liegt uns dabei sehr am Herzen\u201c, sagt Frank Kamp, Gesch\u00e4ftsbereichsleiter Personalmanagement und soziale Services bei der Emschergenossenschaft.<\/em><\/p>\n

\u201eDas Netzwerk der UNESCO-Projektschulen ist gl\u00fccklich mit der Emschergenossenschaft einen Partner gefunden zu haben, f\u00fcr den nachhaltiges Handeln eine zentrale Aufgabe darstellt. So freuen wir uns sehr, dass die Emschergenossenschaft auch in diesem Jahr Sch\u00fcler von Unesco-Projektschulen einl\u00e4dt, um sich in praxisnahen und kreativen Workshops mit der Entwicklung der Ruhrregion im Emscherbereich auseinanderzusetzen und die Ergebnisse anschlie\u00dfend in ihren Schulen zu pr\u00e4sentieren\u201c, sagt Karl Hu\u00dfmann, Koordinator der NRW-Unesco-Schulen.<\/em><\/p>\n

Die Exkursionen<\/u><\/strong><\/em><\/p>\n

In Dinslaken<\/strong> besuchten die Teilnehmer das Technikum an der Kl\u00e4ranlage Emscherm\u00fcndung. In der Versuchsanlage der Emschergenossenschaft werden weitergehende Reinigungsstufen erprobt, die Station stellt die Basis f\u00fcr Untersuchungen zur technisch-wirtschaftlichen Optimierung der Kl\u00e4ranlagen von Emschergenossenschaft und Lippeverband dar, mit Schwerpunkten bei der Optimierung der Schlammbehandlung und der Sauerstoffeintragssysteme.<\/em><\/p>\n

In Essen<\/strong> nahmen die Jugendlichen gemeinsam mit der Emschergenossenschaft den Umbau des Berne-Systems unter die Lupe. Von der Projektleitung gab es zun\u00e4chst eine umfassende Einf\u00fchrung in das Thema \u201eVon der K\u00f6ttelbecke zum naturnahen Fluss\u201c \u2013 dabei wurde zun\u00e4chst in der Theorie der Ist-Zustand des heute noch offenen Schmutzwasserlaufs Berne betrachtet, bevor es dann im Rahmen einer Exkursion an die Berne nach Altenessen ging. Erl\u00e4utert wurde den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern direkt vor Ort, wie zun\u00e4chst mittels Kanalbau das Abwasser unter die Erde verbannt wird, bevor dann das Gew\u00e4sser renaturiert werden kann.<\/em><\/p>\n

In Dortmund<\/strong> besuchten die Teilnehmer den Phoenix See und die neue renaturierte Emscher in H\u00f6rde. F\u00fcr die Dortmunder Sch\u00fcler war es nicht neu, doch vor allem die ausw\u00e4rtigen Jugendlichen staunten nicht schlecht, dass an der Stelle des alten Stahlwerkes nun ein komplett neuer See entstanden ist \u2013 und noch mehr: Die zuvor unter dem Werk verrohrte Emscher ist im Zuge des Emscher-Umbaus und der Anlegung des Sees ebenfalls ans Tageslicht zur\u00fcckgeholt worden.<\/em><\/p>\n

In Bottrop<\/strong> besuchten die Teilnehmer gemeinsam mit der Emschergenossenschaft den Piekenbrocksbach. Im Rahmen der Zukunftsinitiative \u201eWasser in der Stadt von morgen\u201c plant die Stadt Bottrop die Regenwassermengen in einem Siedlungsbereich mit zirka drei Hektar versiegelter Stra\u00dfen-, Dach- und Platzfl\u00e4chen vom derzeitigen Mischwassersystem abzukoppeln. Zur Ableitung des Regenwassers ist ein \u201eBlau-Gr\u00fcnes-Band\u201c \u00fcber die Schulhof- und Sportplatzfl\u00e4chen der umliegenden Realschulen geplant.<\/em><\/p>\n

In dem freiraumplanerisch gestalteten Bereich wird dann das Regenwasser offen in einem Ableitungsgraben gef\u00fchrt. Zum einen ergeben sich dadurch Synergieeffekte f\u00fcr Ma\u00dfnahmen zur Anpassung an die Folgen des Klimawandels und eine Erh\u00f6hung der Lebensqualit\u00e4t im unmittelbaren Wohn- und Lebensumfeld der Sch\u00fcler und B\u00fcrger. Zum anderen werden Wasser und seine Aufgaben durch diese Ma\u00dfnahme im Schulalltag und Stadtbild sichtbar.<\/em><\/p>\n

Vorbereitende Workshops an den Schulen sollen den Sch\u00fclern nicht nur das Projekt und die \u00f6kologischen Zusammenh\u00e4nge n\u00e4her bringen. Die Sch\u00fcler sollen sich auch aktiv mit ihren Ideen zur Ausgestaltung des \u201eBlaus-Gr\u00fcnen-Bandes\u201c auf ihren Schulhoffl\u00e4chen einbringen. In den Workshops am Donnerstag und Freitag planten die Teilnehmer der Unesco-Schulen gemeinsam mit den Projektverantwortlichen der Emschergenossenschaft und der Stadt Bottrop ein Beteiligungskonzept zur erfolgreichen Einbindung der Sch\u00fcler der umliegenden Schulen in das Projekt \u201eInnenstadt-Ost \u2013 blaugr\u00fcnes Band im Schulquartier\u201c.<\/em><\/p>\n

Klima- und umweltfreundlich<\/strong><\/em><\/p>\n

Als Novum in diesem Jahr gilt die Einbindung von f\u00fcnf kaufm\u00e4nnischen Auszubildenden. Deren Aufgabe ist die Unterst\u00fctzung bei der Planung und Organisation einer m\u00f6glichst klima- und umweltfreundlichen Veranstaltung. Hier gilt es f\u00fcr die Veranstaltungsbausteine \u201eMobilit\u00e4t, Verpflegung und Ressourceneinsatz (u. a. Papier, Abfall, Akkreditierung & Materialeinsatz) Alternativen zu recherchieren und zu organisieren, um die \u00f6kologischen Fu\u00dfabdruck der Veranstaltung m\u00f6glichst klein zu halten.“<\/em><\/p>\n